你,根本不懂答题
今天是2021年的9月17日
问大家一个问题
距离22考研还有多少天?
答案是不到100天了
不是说100天数字多么的重要,而是这个阶段意味着对于我们辛苦背下来的知识点,真的不能仅仅停留在脑中的“武器库”,要拿出来动笔“杀”题了
那么现在大仁老师给你找一道题试试:
如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题?
思考几秒
👇 点击空白看看是你吗?👇
好像什么都能说点😅
好像说什么也都不合适😂
以这个题为例,这个题好像并不难,但是拿到题也会让同学别扭一番。看起来像是一个人际传播的题目,但是好像又调配不出什么人际传播的理论来解释变化和问题;看起来好像能用一些网络传播的观点去解读,但是好像又只能零星的罗列观点,难以形成逻辑层次。
这个题代表了我们应对考研真题的常态:
“看似平平无奇,但却让我们难受不已”
“提笔前每个字都看的懂,提笔后却似乎只有干瘪的几句话,甚至是开不了口”
就像这个阶段的你:看似背了很多理论、看了很多书做了、做了很多笔记,但是真正答题却难受不已,“理论背的飞飞神,拿起笔就脑壳疼😂”,因为
你,根本不懂答题
其实上面这个纠结过程,也反衬出了我们的破题解题中的几层困境:
第一层困境
无法解出问题所涉及的领域
这背后,反映出我们或许从未真正融通过知识。备考过程中,传播学作为传播学准备、新闻学作为新闻学准备,还有一些学校没有“媒介经济”、“伦理与法规”等相关参考书,干脆这些就完全不涉猎。这直接产生的结果是,看待一个考题的局限性,解题过程中思路匮乏。
知识未曾融通过,是绝对不合格的,而如果需要真正的、高效的讲不同学科的知识融会贯通,我们一直反复听到的【专题化学习】就是最好的方法。
因为专题解决的是正是复合问题、知识融合的问题,比如短视频,它不仅是一个网络传播的问题,还涉及新闻的问题(短视频新闻)、经营管理的问题(比如平台运营),广电的问题(比如视听语言的叙事)、宏观的政经文化的问题。必须得通过专题,把这种零散的知识统合起来,综合应对可能出现的不同视角、不同学科领域的考查
回到我们刚刚这道例题,短短十几个字:
如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题?
抓住关键词,我们来看看
“人际交往的变化”
“交往……的问题”
“网络时代”
我们可以很快的联想到如下两个专题中
[热点专题]
然后根据以上,来选择合适的学科领域
通过读题抓关键词,迅速联想到相应专题,在脑海中迅速定位出学科领域以及对应的知识板块,能够批量的产出大量的观点。
第二层困境
理论调配的匮乏
很多同学即便能够定位出人际传播理论、媒介理论等理论版块,但是受限于理论视野长期局限于受众与效果,思维范式长期受限于微观理论视角,基本调配不出什么合适贴切高级的理论,也只能干瘪的罗列观点。
这其实也是很多同学在刚刚由“背书”转化到“答题”时最最棘手的问题,因为:
会背≠会用
因此我们需要下很大的功夫在答题理论的应用上。我们需要知道在不同的学科视角下,有哪些可用的理论视角,同时,在具体的破题中,选择怎样的理论视角又是最合适的?
[答题心法17讲]
还是以这个题为例,相关问题,有大批量的理论观点可以调用
如何理解网络时代人际交往的变化及其面临的主要问题?
这个题有两个设问:交往的变化、面临的问题
题目上一般除了显性的设问以外,其实进一步思考,都存在隐性、潜在的问题,很多时候,这在老师的眼中,也是能力的体现,那么类似“xx问题”的这一类题,会有这样的潜在问题:
潜在问题:应对与反思
首先是媒介依赖的产生——其次是媒介带来一系列交往行为的变化:交往节奏、交往行为、交往氛围
第三层困境
讨论层次的缺乏
谈论过程中,单纯罗列观点,观点与观点之间,要么没有什么逻辑关联,要么也没有一个清晰的分析框架。再或者上下文完成脱节,缺乏呼应。总的来讲,就是脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。但是我敢肯定的是,肯定不会滑到阅卷老师的心里。
一来,反映出你逻辑思维上的不足;二来,一眼看不出重点,老师感到“很心累”!
答题的逻辑与层次,可以把我们前面精心选择的理论有序的串起来,好比在打游戏中,科学的“连招”,可以让我们的输出做到1+1>2的效果
因此,在了解掌握丰富的理论视角后,我们一定需要不断的完善科学的答题框架
[答题心法17讲]
继续刚刚这个题为例,我们可以大概把握一个总体的讨论层次:现状(变化)- 问题 - 对策
同时,变化间的逻辑关联,也可以顺势捕捉和归纳出来:
比如变化:首先是人际交往中的媒介依赖的产生,其次是媒介带来一系列交往行为的变化,如上表提到的交往节奏、交往行为、交往氛围的变化,这样可以形成一个基本线索和讨论层次。
再比如谈问题,则根据变化,针对性的谈论变化过程中产生的问题,比如媒介的过度依赖造成的异化,一系列行为变迁后产生的伦理风险的分析。
最后,则是根据问题,反思对策。
这样通过逻辑线索的串联和梳理,又可以把整篇文章的讨论层次和逻辑理出来。
这仅仅只是一个答题思路的梳理,看似简单,但其实是一个极为系统的学习过程。
例如我们说到的第一层困境,题目所涉及的问题领域定位,我们需要通过不断【专题化】的学习来打破,通过专题的整理快速定位相关知识领域(关于专题的学习上次讲到过
然而要保证理论视角选择的精准,我们就需要进入到【答题方法】的训练,并且在答题方法的学习中,直接打破第三层困境——对于答题逻辑、框架的合理建立,让阅卷人能第一时间看出你的思路以及采分点。
也正是根据大家当前阶段所处的答题困境,爱传播推出了“答题冲刺班”,以专题为先,加以答题技巧强化——热点专题+答题技巧+必备押题+考前强化模拟,更有绝对王牌押题教辅《20天20题》
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爱传播教研团队是基于近3年的真题、2020-2021年热点事件、学界大佬论文所提出的专题,均是新传考研每年必考、热门及今年有可能考查的专题。比如受众研究专题,三年内考查了129道真题。
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我们「答题方法课」将按照答题步骤,即审题——破题——答题,三个环节展开。
对应审题,「答题方法课」有高分答题规范,帮助大家了解答题的常识和基本规范,熟悉阅卷老师的给分原则和习惯,明确什么样的答案是好答案。
对应破题,「答题方法课」有答题框架思维,告诉大家怎么去破题,怎么去围绕题目设问,搭建一道题整体的分析框架和观点布局,如何让讨论层次清晰,深入充分。
对应答题,为了解决大家的“动不了笔”难题,「答题方法课」有答题理论思维、案例思维,学会选择理论视角、学会围绕理论视角搭建题目的分析框架,灵活运用案例,一句话充斥着新闻传播学乃至人文社科的理论思想。用高逼格的理论粉饰你的答题,一鼓作气拿下高分。一个有理论、有案例的恰当答卷,怎么可能表示高分呢?
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03
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为何这两年学者都在说这个专题?今年还可能会考!
一写评论就头秃?那是你不懂它的结构与语言!
不会吧不会吧,不会真有人背不下来中外新闻史吧?
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